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真誠真情真心服務學生的好老師
日期:2009年06月26日     作者:    来源: 宣传部    点击数:

深入學習實踐科學發展觀之湖北職院教師風采系列報道

 

編者按:

魯迅先生說:我們從古以來,就有埋頭苦幹的人,有拼命硬幹的人,有爲民請命的人,有舍身求法的人,雖是等于爲帝王將相家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。我們湖北職院的建設發展史,可謂荜路藍縷、波瀾壯闊。多年來,許多老師長期奮戰在教學育人一線,以一個教育工作者高度的責任感、使命感,不計名利,默默耕耘,潛心育人,無私奉獻,是最值得我們尊敬的人,是我們的脊梁。讓我們真誠的向您們說聲:“謝 謝”!

 

真誠真情真心服務學生的好老師

——記藝術與傳媒學院副教授呂維平老師

人物小記:呂維平,畢業于湖北美術學院工藝系,藝術與傳媒學院老師,”三育人”先進典型。他主講的《廣告創意》課程被評爲2004年度“國家精品課程“,曾在省級以上專業刊物和展賽上發表征文16篇,參與3個省級以上教、科研項目研究。

“在打乒乓球的人當中,畫畫畫的最好,畫畫畫的最好的人當中,打乒乓球打的最好”,在沒見到呂老師之前,這是同事、同學對呂老師的基本評價。采訪中,教授的風範、畫家的氣質是他給我們的第一印象,真誠,真情,真心服務學生,做一個能爲學生解決問題的良師益友似乎成了呂老師在10年從教生涯中矢志不渝的追求。

讓學生學的好,老師要動心

吕维平老师没从事高職教育前,在企业做艺术设计工作,年轻时下乡当过农民、工人,曾到深圳求职。聆听学生求知者若渴的心声,倾听家长学有所成的心声,感于这些真挚声音的召唤,吕老师回到学校,在教学中,针对学生专业层次和基础水平不同,大胆尝试新的教学方法——“抓两头,促中间”“一帮一”“两头‘互结对子’”。正如传媒学院常红生书记所说:“吕老师在教学改革上不断的推陈出新,反映的不止是对工作的敬业,还有爱生如子的一片至诚之心”。自99年教学以来,受到他帮助的学生不胜枚数。

從其他專業轉到藝術與傳媒學院建築裝飾設計專業的01級學生于璐,錯過了素描課程,呂老師曆時三個月,幫于璐補習。幫助生活拮據的學生徐光俊、吳景秋、查九斤、王會林、陸華超等赴湘西采風,資助經濟困難的學生塗祤赴巴東考察庫區,收集移民搬遷狀況的資料等等。呂維平老師在對待學生問題上,始終貫徹“動心“的理念,學生學的自然輕松,學習的興趣也在與呂老師幽默風趣的教學交流中日漸提升。

讓學生學的好,老師要動情

呂維平老師在教學過程中,爲學生的就業工作動用關系,動用感情,去向用人單位做說服工作,爲他們的實習實訓和待遇據理力爭。曾有一位朋友,想將學生當免費勞動力,爲了孩子們,他不惜得罪人,但他問心無愧。呂老師還在教學與學生中交流,建立了一條個人關系的傳送鏈;朋友,同學,親戚關系,還有畢業工作的學生,循環交流與溝通,不止爲鞏固感情,還有爲在校學生有可信、可靠地實習基地的考慮。

在這幾年中,他利用同學所在公司輸送了幾十個畢業生,居然裝飾公司外,瑞麗裝飾公司、一品裝飾公司、楓葉裝飾公司、恒盛裝飾公司、紅珊瑚裝飾公司、紅太陽廣告公司等公司都有他提供的源源不斷的畢業生,更讓他爲之自豪的是已有相當一批自立創業,建立自己的裝飾設計公司的學生,並且已有很大一部分錄用了他們自己的師弟師妹們,爲藝術傳媒學院設計專業的畢業生提供了另一條特別的實習和就業之路。

讓學生學的好,老師要動身

围绕学生一切,一切为了学生,吕老师身体力行,付出行动。高職教育在于实践,把握经济结构、人才需求的市场变化。吕老师非常注重社会课题和市场课题技术实践的教学,他时常留意和关注一些社会市场课题,引领学生参与一些装饰公司接洽客户的谈判及迁居的具体设计。通过实训基地和相关企业,他让学生真正认识市场实践的实际意义,体验市场的风险,亲历市场的设计竞争,使学生一毕业便能顺利进入社会,进入市场。吕老师还创办了自己的设计事务所,创作、制作了《毕业生作品集的设计与著作》这一课件,将其作为课程关联内容,融合进各单元课程,使课程的学习与未来的求职产生比较紧密的关系,使学生的课程学习意趣、专业志向及专业综合能力都得到了提升。所以面对《标志设计》课程里的许多作业,学生们都自觉提高了训练要求和设计标准,课堂内外实训练习不断,专业兴致空前高涨。许多学生反映:作品辑设计与制作纳入课程教学内容后所获得的知识和技能,不亚于其它任何一门专业课程的收获。

“讓學生學的更好”,是一個隽永的話題,是一個人民教師任重道遠的責任,而呂老師動情、動心、動身,在他平凡崗位上诠釋著“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”的人生真谛!

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